第653章 统一登记
有一个叫小红的女孩，性格很内向，不爱说话，上课也不敢回答问题，即使知道答案，也会紧张得说不出来。
王老师发现后，没有忽视她，而是经常找她聊天，问她喜欢什么、不喜欢什么，跟她分享自己小时候的故事。
还特意让她当班级的小组长，负责收发作业，锻炼她的胆量。
慢慢的，小红变得开朗起来，上课也敢主动举手回答问题了，声音虽然不大，却很清晰。
她还能主动帮助同学，帮同桌整理书桌，帮老师擦黑板，变成了一个活泼可爱的小姑娘。
小红的妈妈接受采访时，红着眼圈说：“王老师不仅教孩子知识，还教孩子做人，把孩子交给她，我们特别放心。”
“以前我总担心小红太内向，将来出了社会会受欺负，现在看到她这样，我就放心了，真的谢谢王老师。”
有一个叫小刚的男孩，基础比较差，很多知识点都跟不上，上课经常听不懂，慢慢就失去了学习的信心，甚至想放弃上学。
王老师知道后，没有放弃他，而是利用午休和放学后的时间，单独辅导他。
从最基础的拼音、汉字教起，一遍又一遍，不厌其烦。
她还会找一些有趣的绘本，读给小刚听，培养他的阅读兴趣。
在王老师的耐心帮助下，小刚的成绩有了很大的进步，脸上也露出了自信的笑容，重新找回了学习的信心。
小刚坐在镜头前，认真地说：“王老师，谢谢您，您辛苦了，我以后一定会好好学习，不辜负您的期望。”
“将来我也要像您一样，做一个对社会有用的人。”
每一个故事，都像一颗璀璨的珍珠，串起了王老师三十多年的教书生涯。
也串起了乡村教育最温暖的底色，让人心生感动。
张大毛和高彩霞把这些故事一一记录下来，他们的摄像机里，装满了温暖和感动。
在拍摄过程中，张大毛还遇到了一个让他揪心的难题。
随着拍摄的深入，他越来越深入地了解到村小的情况。
也越来越清楚地发现，学校的教学设备实在太简陋了，简陋得超出了他的想象。
孩子们用的课桌，还是十几年前的旧课桌，桌面坑坑洼洼，布满了划痕和孩子们用铅笔写的字迹，有的地方还缺了一块木板，露出了里面的木屑。
桌腿也摇摇晃晃的，有的桌腿已经有些松动，用手一推就会发出“嘎吱嘎吱”的声响。
为了让桌子稳固一点，有的桌腿下面垫着几块大小不一的砖头，才勉强保持平衡。
孩子们写字的时候，桌子还会轻轻晃动，他们只能用一只手按住桌子，另一只手写字，很是费力。
教室里的黑板，是老式的水泥黑板，用了很多年，表面已经变得粗糙不堪。
用久了，字迹都很难擦干净，留下一层淡淡的残影，像蒙了一层灰。
孩子们要看清楚黑板上的字，都要睁大眼睛，使劲地看，有的孩子甚至会不自觉地往前凑。
黑板旁边的粉笔盒里，只剩下几支短短的粉笔头，那是孩子们舍不得扔掉，一点点攒下来的。
有时候，王老师写字写一半，粉笔就断了，她只能捡起粉笔头，继续写。
孩子们的课外书，只有寥寥几本，堆在教室角落的一个旧书架上。
这个书架也是破旧的，木板已经有些变形，上面的漆也掉得差不多了。
这些书大多是城里的爱心人士捐赠的，书页都翻得卷了边，有的甚至缺了页、破了角，内容也比较陈旧。
但孩子们还是很宝贝这些书，把它们当成珍宝。
每次借阅的时候，都会小心翼翼地翻看，生怕把书弄坏了。
看完后，又会整整齐齐地放回书架，还会轻轻拍掉上面的灰尘。
孩子们的文具，也很紧缺。
有的孩子用的铅笔，已经短得握不住了，还舍不得扔掉，用绳子绑在一根小木棍上，继续用，像握着一根小小的接力棒。
有的孩子的作业本，正面写完了，反面还要接着写，字迹密密麻麻的，几乎没有一点空隙，让人看着心疼。
有的孩子没有书包，就用一块干净的布把书本包起来，背在肩上，走在小路上，双手紧紧地护着，生怕把书本弄脏了、弄坏了。
有一次，张大毛在拍摄课间场景时，看到一个叫小亮的男孩，因为自己的铅笔断了，又没有多余的铅笔。
就偷偷地捡其他同学扔掉的铅笔头，蹲在教室的角落里，在地上练习写字。
他的小手握着小小的铅笔头，写得很认真，眉头都微微皱着。
看到这一幕，张大毛心里很不是滋味，像被什么东西揪了一下，又酸又疼。
他想起自己小时候，在城里的小学读书，崭新的课桌，明亮的教室，各种各样的课外书和文具，想要什么，爸爸妈妈都会满足。
和这里的孩子们相比，自己的童年实在太幸福了。
可这些乡村的孩子们，在这样简陋的条件下，却依然那么努力地学习，那么渴望知识。
这让他既感动，又心疼。
他把高彩霞拉到一边，避开孩子们，小声地跟她说了自己的想法：“彩霞姐，你看学校的条件这么差，孩子们连基本的课外书和文具都没有。”
“我们能不能想想办法，帮他们一下？”
高彩霞早就有这个想法了，只是一直没说出口。
听张大毛这么说，她立刻点头，眼里满是赞同：“我也正想跟你说这事呢。”
“咱们发动乡亲们，给学校捐点钱、捐点书、捐点文具，应该能帮上一点忙。”
两人一拍即合，决定立刻行动，发动乡亲们为学校捐款捐物。
说干就干，张大毛第一时间找到了村支书。
村支书是个五十多岁的中年人，皮肤黝黑，身材魁梧，为人正直，热心公益，一直很关心村里的教育事业。
张大毛把学校的情况和自己的想法，一五一十地告诉了村支书。
还把自己拍摄到的孩子们用旧文具、读旧书的画面给村支书看。
村支书看完后，心里也很不是滋味，眉头紧紧地皱着，不停地叹气。
他当即表示支持：“大毛，你这个想法好啊，太对了！”
“孩子们是咱们村的希望，教育不能耽误，我们一定要帮孩子们改善一下学习条件。”
“你放心，这事我来办，保证发动全村的乡亲们都来帮忙。”
说完，他立刻拿起村里的广播喇叭，走到村部的广播室，打开开关，对着喇叭喊了起来：“乡亲们注意了，乡亲们注意了，大家都听我说一下。”
广播声通过村里的几个大喇叭，在村里的上空回荡着。
正在地里干活的、在家做家务的、在门口聊天的乡亲们，都停下了手里的活，认真地听着。
“咱们村小学的孩子们，现在学习条件很艰苦，相信大家也都知道。”
“他们缺少课外书和文具，课桌也都是旧的，摇摇晃晃的，看着让人心疼。”
“孩子们都很爱学习，却没有好的学习条件，咱们不能让孩子们受委屈。”
“希望大家能伸出援手，为孩子们捐点钱，捐点家里闲置的课外书，捐点用不上的文具。”
“不管多少，都是一份心意，都是为了孩子们能更好地学习，将来能有出息。”
“捐款捐物的，可以直接送到村小学，交给王老师，或者送到村部，我们会统一登记，然后交给学校。”
“谢谢大家了！谢谢大家的爱心！”
广播声重复了两遍，才停下来。
没想到，广播刚结束没多久，就有乡亲们响应了。
乡亲们都很热心，听到孩子们需要帮助，都毫不犹豫地伸出了援手。
第一个来捐赠的是李强。
他刚从小米作坊里出来，身上还带着淡淡的米香。
手里提着一个大大的布袋，布袋沉甸甸的，他提着都有些费力，径直就走到了村小学。
看到王老师正在整理教室，他快步走过去，把布袋交给王老师，笑着说：“王老师，这些都是给孩子们的。”
“里面是我特意去镇上买的崭新的铅笔和本子，还有几盒彩色的蜡笔，希望孩子们能喜欢。”
“希望他们能好好学习，将来成为有用的人，为咱们村争光。”
王老师接过布袋，感觉手里沉甸甸的，不仅是物品的重量，更是乡亲们的爱心。
她感动得说不出话来，眼眶都红了，好半天才说出一句：“谢谢你，李强，太谢谢你了。”
李强摆摆手，笑着说：“谢啥，这都是我应该做的。”
“孩子们是咱们村的未来，帮他们就是帮咱们自己，让他们学好了，咱们村以后才能更好。”
说完，他又转身帮王老师把布袋里的文具搬到了办公室，才放心地离开。
春妮也来了，她不是一个人来的，还拉着几个“田埂绣”作坊里的绣娘们。
春妮手里抱着十几个自己亲手绣的书包，每个书包上都绣着一朵小小的桃花，粉粉嫩嫩的，精致又漂亮。
书包的材质是结实的棉布，针脚细密，看得出来是用心做的。
她把书包递给王老师，笑着说：“王老师，这些书包，送给孩子们，希望他们能喜欢。”
“都是我和姐妹们亲手绣的，上面的桃花，象征着孩子们能像桃花一样，茁壮成长。”
“以后我还会多绣一些，给孩子们用。”
绣娘们也纷纷拿出自己带来的东西，有的带来了家里闲置的课外书，有的带来了崭新的笔记本和铅笔，还有的带来了自己给孩子买的童话书。
王老师一一接过，不停地说着“谢谢”，眼眶里的泪水再也忍不住，流了下来。
村里的老人们，也纷纷行动起来。
他们年纪大了，赚不了多少钱，却把自己省吃俭用攒下来的零钱都捐了出来。
有的老人拄着拐杖，颤巍巍地走到学校，从自己的布包里，小心翼翼地掏出用手帕包着的钱。
打开手帕，里面是一块、五块、十块的零钱，叠得整整齐齐的。
他们把钱递给王老师，拉着王老师的手，语气诚恳地说：“王老师，我们老了，帮不上什么大忙。”
“这点钱，不多，给孩子们买点书，买点文具，让他们好好读书。”
“孩子们是村里的希望，将来出息了，咱们村就更好了，我们也就放心了。”
王老师接过钱，感觉每一张都沉甸甸的，她小心翼翼地把钱收起来，轻声说：“谢谢大爷，谢谢大妈，我一定会把钱用在孩子们身上，让他们好好读书。”
孩子们也很积极，他们听说要为学校捐赠，都主动把自己珍藏的东西捐了出来。
有的孩子把自己最喜欢的旧书捐了出来，虽然书已经有些旧了，却被他们擦得干干净净；
有的孩子把自己舍不得用的新铅笔、新本子捐了出来；
还有的孩子把自己最喜欢的玩具也带来了，说要和同学们一起分享。
虽然这些书和文具都有些旧了，但都被孩子们收拾得整整齐齐，干干净净，看得出来他们很珍惜。
一个叫小浩的男孩，把自己最喜欢的一本《西游记》捐了出来。
这本书的封面已经有些磨损了，书脊也有些松动，里面还有他用彩色铅笔在空白处画的小插画，画的是孙悟空和猪八戒。
他捧着书，小心翼翼地递给王老师，认真地说：“王老师，我已经把这本书看完了，想把它捐给学校。”
“让其他同学也能看到孙悟空的故事，知道孙悟空很勇敢，能打败很多妖怪。”
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