第579章 计算方法

第三节课是初三的物理课，讲的是浮力的计算方法。这一部分是中考的重点和难点，苏茵茵准备了几道典型例题，由浅入深地带着学生们一步步分析。她先在黑板上画了一个浸没在水中的物体受力分析图，标出了重力和浮力的方向，然后带着学生们推导出了浮力计算的几个公式。她讲完公式之后，让两个学生上黑板来做例题，其他学生在下面自己算。那两个学生一个写对了，一个写错了一个步骤，苏茵茵让全班一起找出错误，然后带着他们重新做了一遍。

第四节课是初一（1）班的音乐课。她教学生们唱了一首新的歌——《*******》。她先自己唱了一遍，让学生们熟悉旋律，然后一句一句地教。学生们学得很认真，虽然有几个男生跑调跑得厉害，但所有人都唱得很投入，歌声从窗户飘出去，在操场上空回荡着，引来几个在操场边玩耍的小学生驻足聆听。

中午吃饭的时候，她在食堂里遇到了几个初三的女生，她们围过来问她关于操作系统的事情，说她们听说了，咱们国家有自己的操作系统了，问苏老师知不知道更多细节。苏茵茵没有多说，只是告诉她们，确实成功了，还在测试阶段，很快就会正式投入使用。几个女生兴奋地互相看了一眼，然后一个扎着马尾辫的女生说：“苏老师，我以后也想学计算机，也想写出咱们自己的软件。”苏茵茵看着她，目光中带着一种温和的、认真的神色，点了点头说：“好，那你从现在开始就要好好学数学和物理，那是计算机科学的基础。”那个女生用力地点了点头，像是将这句话牢牢地记在了心里。

下午的课结束后，苏茵茵没有立刻回小屋，而是沿着学校后门那条小路，走到了村里几户有适龄孩子的村民家中，开始了她的招生走访工作。她去了三家，第一家是一个叫陈大柱的村民家，他家的孩子今年小学六年级，秋天就要升初中了。陈大柱的妻子正在院子里喂鸡，看到苏茵茵来了，连忙放下手中的盆子，在围裙上擦了擦手，热情地招呼她进屋坐。苏茵茵在院子里的小板凳上坐下来，和陈大柱的妻子聊了一会儿，问她有没有考虑过让孩子到星辰山初中部来读书。陈大柱的妻子犹豫了一下，说他们也在考虑，但听说县城里的中学教学质量更好一些，而且初中部刚办没几年，他们心里多少有些没底。苏茵茵没有急着劝说，而是耐心地听她说完，然后向她介绍了学校目前的教学情况和师资力量，以及学校正在筹备高中部的消息，并告诉她，初中部的学生毕业后，可以直接升入本校的高中部，不需要再跑到县城去参加考试。陈大柱的妻子听了之后，沉默了一会儿，说她会和丈夫商量一下，过几天给苏茵茵答复。

苏茵茵又去了第二家和第三家，情况大同小异——家长们都在观望，都在犹豫，都担心把孩子送到星辰山初中部来，会不会耽误了他们的前程。苏茵茵理解他们的顾虑，也没有强求，只是将学校的情况如实告诉他们，让他们自己考虑和决定。

傍晚时分，她回到学校，坐在小屋门口的老槐树下，望着远处被夕阳染红的山峦，安静地坐了很久，然后拿出传呼机，给实验室那边回了一条消息：“样机发货了吗？预计什么时候能到？”几分钟后，传呼机震动起来，屏幕上显示：“已发货，预计四天后到达。”她看着那行字，将传呼机收进口袋里，然后站起身来，拍了拍裤子上沾到的灰，走回小屋，开始准备第二天的课程。

第二天清晨，苏茵茵依然在四点多醒来，去望月峰练功，然后回来洗漱、备课、上课。上午第一节是初一（2）班的语文课，她开始讲新课《谈生命》。这是一篇哲理性很强的散文，作者冰心通过描述一棵树的生长和一条河流的流向，来隐喻生命的历程和意义。苏茵茵在备课时花了不少心思，她准备了几幅图片——一幅是一条蜿蜒流淌的河流，从源头到入海口，穿过高山、峡谷、平原；另一幅是一棵从种子长成参天大树的过程图，从破土而出到枝繁叶茂，再到叶落归根。她将这两幅图片挂在黑板上，让学生们先观察图片，然后用自己的语言描述图片中呈现的过程。几个学生发了言，有人描述了河流从涓涓细流到汇入大海的过程，有人描述了一棵树从种子到参天大树再到落叶归根的生命周期。苏茵茵点了点头，然后翻开课本，说：“今天我们要学的这篇课文，就是通过这两种意象——河流和树——来探讨生命的意义。作者冰心先生，用她特有的温婉而深沉的笔触，带领我们去思考一个永恒的问题：生命是什么？”

她先带着学生们通读了一遍课文，然后逐段分析。她讲得很细致，每一个意象都拆开来讲解——河流的源头象征着生命的起点，河流穿过峡谷象征着生命中的困难和挑战，河流汇入大海象征着生命的终结和回归；树的生长象征着生命的成长和壮大，树的叶落归根象征着生命的轮回和传承。她一边讲，一边在黑板上画出了一道清晰的思维导图，将课文中的意象和对应的象征意义一一对应起来，让学生们能够一目了然地看到整篇文章的骨架。

下课之后，她回到小屋，喝了一口凉茶，然后拿起化学课本，翻了翻，为第二节课做准备。第二节课是初三的化学课，讲的是碱的通性。她按照和酸的通性相对应的方式，将碱的通性归纳为四点——与指示剂反应、与非金属氧化物反应、与酸反应、与某些盐反应。她每讲一个点，都在黑板上写一个对应的化学方程式，让学生们通过方程式来理解碱的化学性质，并让他们将碱的通性与酸的通性进行对比，找出它们之间的异同。

第三节课是初三的物理课，继续讲浮力的应用。她讲了几道关于浮力计算的综合应用题，其中一道涉及到了物体在两种不同液体中的浮力变化，学生们普遍觉得比较难，她花了将近二十分钟的时间，一步一步地推导，直到大部分学生都露出了理解的神色，才继续往下讲。第四节课是初一（2）班的音乐课，她继续教那首《*******》的剩余部分，并让学生们分组练习，然后每组上台演唱一遍。虽然唱得参差不齐，但每个人都唱得很认真，教室里充满了歌声和笑声，在午前的阳光中，显得格外温暖而明亮。


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