第578章 不断

这条小溪是星辰山的一条支流，水流不大，但常年不断，水质清澈见底，在傍晚的光线中泛着细碎的金色光泽。溪边有一块被水流冲刷得光滑平整的大石头，她经常在傍晚没有课的时候，一个人坐在这里，听着溪水流动的声音，看着远处的山峦和天空，安安静静地度过一段属于自己的时间。

她在石头上坐了下来，将鞋子脱了放在一边，赤着脚踩在微凉的岩石上，感受着岩石表面被阳光晒了一整天后残留的余温，和从溪水边沿渗透过来的凉意，在脚底交织成一种奇异的、舒适的触感。她微微仰起头，望着远处那片正在缓缓变幻色彩的晚霞，让晚风从山谷吹上来，吹动她的发丝和衣角，带来一股混合着青草、泥土和溪水气息的、清冽而湿润的凉意，整个人缓缓地沉入了一种安静而放松的状态。

她闭着眼睛坐了一会儿，然后睁开眼睛，低声说了一句：“系统，调取招生任务数据。”

一道半透明的光幕在她面前无声地展开，在傍晚的光线中显得清晰而柔和，像是用一层薄薄的、泛着微光的水晶雕刻而成的屏幕。光幕上，一行行数据缓缓浮现——当前招生任务进度：目标招生人数——120人，当前已报名人数——37人，当前已确认入学人数——28人，距离任务截止时间——还有92天。

她看着那几行数据，沉默了片刻，然后轻轻地叹了口气。92天，120人。目前确认入学的只有28人，连目标的四分之一都不到。剩下的92天里，她需要再招到92名学生，平均每天至少招到一个人。而星辰山初中部目前的总人数，也不过一百多人——这意味着她要在短短三个月内，将学校的规模扩大将近一倍。

她靠在身后那块微凉的岩石上，目光落在光幕上那行“已确认入学人数——28人”的数据上，在傍晚的光线中，她的目光显得很平静，像是在看一件意料之中的事情，但那种平静之下，藏着一种不易察觉的、沉甸甸的压力。她很清楚，招生难的原因有很多——星辰山地处偏远，交通不便，很多家长不愿意把孩子送到这么远的地方来读书；学校的硬件设施也比较简陋，没有标准的实验室，没有像样的图书馆，甚至连操场都是泥巴地，和县城里的学校相比，差距肉眼可见；再加上学校刚刚开始筹备高中部，还没有形成完整的初高中衔接体系，家长们对学校的教学质量和升学前景，也存在着很大的疑虑和观望心态。

她坐在石头上，望着那条在傍晚的光线中泛着碎金色光泽的溪水，听着溪水流动的声音，安静地坐了很久，然后她忽然开口，对着那条溪水，像是自言自语，又像是在对某个看不见的存在说话：“92天，120人。平均每天一个多一点。听起来好像也不是不可能。”她停了一下，然后嘴角浮起了一丝极淡的、带着自嘲意味的笑意，又补了一句，“但星辰山毕竟不是县城，也不是市里，得想办法让外面的人知道这里有一所学校，知道这里有一群认真教书的老师，知道这里的学生也能考出好成绩，也能走出大山。得让那些家长看到，把孩子送到这里来，不会耽误他们的前程。”

她站起身来，弯腰拎起鞋子，没有立刻穿上，而是赤着脚站在溪边的岩石上，让冰凉的溪水漫过她的脚背，带来一阵清冽的、沁人心脾的凉意。她望着远处那片正在缓缓变暗的天空，目光中带着一种在暮色中显得格外明亮的坚定，像是那颗在夜空中正在亮起的第一颗星——微小，但稳定，在越来越暗的天色中，反而变得越来越亮，越来越清晰。

她在那块石头上又站了一会儿，直到溪水的凉意从脚底蔓延到小腿，才弯腰穿上了鞋子，转身沿着来路，穿过那片低矮的灌木丛，走回了校园。校园里的路灯已经亮了起来，在暮色中投下一圈圈暖黄色的光晕。学生们已经陆续回到了教室，准备上晚自习，透过窗户可以看到他们在灯光下低头写字的身影，安静而专注，让人感到一种踏实而安稳的力量。

她站在操场边缘，望着那些透出灯光的窗户，在暮色中，安静地站了片刻，然后转身走回了自己的小屋，推开虚掩的门，在书桌前坐了下来，拿起钢笔，在笔记本上写下了一行字——“招生计划：第一阶段，宣传。第二阶段，走访。第三阶段，开放日。92天，120人。从明天开始。”

她放下笔，合上笔记本，将它放回抽屉里，然后熄了台灯，在黑暗中坐了片刻，望着窗外那片被暮色和灯光浸染的校园，在夜色中，安静地坐了很久，像是在积蓄力量，又像是在为明天即将开始的、漫长而艰难的招生工作，做着最后的心理准备。

第二天清晨，苏茵茵照例在凌晨四点多醒来。她没有再尝试入睡，而是起身穿好衣服，推开房门，在晨光微露的校园中站了片刻，然后施展轻功，掠向望月峰的方向。晨风拂面，带着山间特有的清冽气息，她在峰顶打了一套拳，又练了一会儿剑招——用的是一根随手折来的树枝，在晨光中挥舞出一道道流畅的弧线。等她回到小屋的时候，天已经大亮，阳光翻过东边的山脊，将整座校园笼罩在一片温暖的金色光芒之中。

她简单地洗漱了一下，换了一件干净的衣服，拿起教案和课本，走出了小屋。

上午第一节课是初二（1）班的语文课。她继续讲《白杨礼赞》的剩余部分，重点分析了课文中象征手法的运用，以及茅盾先生是如何通过白杨树的形象，层层递进地表达出对北方军民坚韧不屈精神的赞美。她让学生们分组讨论，每组找出文中一处运用象征手法的句子，并说明其象征意义。讨论结束后，她点了几个小组的代表发言，然后逐一进行点评和补充。下课铃响的时候，她刚好讲完最后一个知识点，布置了课后作业——仿照课文的象征手法，写一篇短文，用一种植物或事物来象征一种精神品质。

第二节课是初三的化学课，继续讲酸的化学性质，重点讲了酸与金属氧化物和碱的反应。她在黑板上写下了几个典型的化学方程式，让学生们上台来配平，然后带着他们总结出了酸与金属氧化物反应生成盐和水的规律。一个男生在配平的时候写错了系数，苏茵茵没有直接纠正，而是让他自己再检查一遍，发现错误之后，他自己不好意思地挠了挠头，拿起粉笔改正了过来。苏茵茵没有批评他，只是说了一句“下次注意”，然后继续往下讲。


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